成人高等学校教育管理专业核心课程《学校管理心理学》复习题一

成人高等学校教育管理专业核心课程《学校管理心理学》复习题一

成人高等学校教育管理专业核心课程《学校管理心理学》复习题一

一、单选题(每小题1分,共10分)

1、课堂讨论时的人际沟通属于 ( )

A 下行沟通 B双向沟通 C单向沟通 D 上行沟通

2、属于非权力性影响力的是 ( )

A 资历因素 B传统因素 C职位因素 D 品格因素

3、教务员属于 ( )

A 领导者 B 管理者 C 领导 D 管理

4、经历相同所导致的人际吸引属于 ( )

A 接近吸引 B 得失吸引 C 互补吸引 D 相似吸引

5、一所学校可视为一个 ( )

A 群体 B 正式群体 C组织 D 参照群体

6、高关心低生产属于 ( )

A 任务型领导 B 俱乐部型领导 C 中间型领导 D 团队型领导

7、社会关系测量法是由何人提出的 ( )

A 莫雷诺 B 梅奥 C 勒温 D 韦伯

8、传统组织理论强调 ( )

A 人际关系 B 分权 C 集权 D 个人情感

9、道路——理论目标属于 ( )

A 领导作风理论 B 领导素质理论 C 领导行为理论 D 领导情境理论

10、通过表情动作进行交流,这是 ( )

A 非正式沟通 B 非言语沟通 C 平行沟通 D 单向沟通

二、多选题(每小题2分,共10 分)

1、学校人际关系具有哪些特征 ( )

A 强制化 B 教育性 C 纯洁性 D阶段性

2、领导生命周期理论是将哪二种因素结合起来考虑领导有效性的理论 ( )

A 领导作用 B 组织性质 C 领导行为 D 职工成熟度

3、学校组织的职权结构包括的三种职权是 ( )

A 直线职权 B 参谋职权 C 领导职权 D 职能职权

4、学校中的冲突主要有 ( )

A 利益冲突 B 组织性质 C 领导行为 D 潜势冲突

5、PA C理论认为,个体的个性是由三种心理状态构成,这三种心态是 ( )

A 父母态 B 成人态 C 幼稚态 D 儿童态

三、判断题(每小题1分,共10分)

1、古典理论认为,组织是一个层峰结构。 ( )

2、组织冲突有的具有积极意义。 ( )

3、权利性影响力不稳定,非权利影响力相对稳定。 ( )

4、所谓软专家是指专业及管理水平较差的专家。 ( )

5、人际关系是借助交往而形成的。 ( )

6、群体成员关系分析法又称之为社会关系测量法。 ( )

7、立场分析是对推动和阻碍组织变革的因素进行分析的方法。 ( )

8、领导生命周期理论属于领导素质理论。 ( )

9、管理方格理论的通过研究领导作风来探讨领导有效性的理论。 ( )

10、组织变革即组织结构的改革。 ( )

四、名词解释(每小题3分,共12分)

1、人际关系

2、领导者影响力

3、组织

4、沟通冲突

五、辨析题(每小题6分,共12分)

1、素质理论、作风理论、行为理论的共同缺陷是探讨领导有效性时忽视了情境因素。

2、人际交往的PA C理论认为,个体的个性是由三种心理状态构成,三种心态是由年龄决定的。

六、简述题(每小题8分,共32分)

1、简述学校人际关系的意义。

2、简述学校领导者影响力的构成。

3、简析妨碍学校组织变革的心理。

4、简述影响人际关系的因素。

七、论述题(任选1小题,14分)

1、如何克服变革障碍,推进组织变革?

2、试论领导集体结构的优化。

附:参考答案:

一、单选题(每小题1分,共10分)

1、B 2、D 3、B 4、D 5、C 6、B 7、A 8、C 9、D 10、B

二、多选题(每小题2分,共10 分)

1、BCD 2、CD 3、ABD 4、ABCD 5、ABD

三、判断题(每小题1分,共10分)

1、对 2、对 3、错 4、错 5、对 6、对 7、对 8、错 9、错 10、错

四、名词解释(每小题3分,共12分)

1、人际关系指人与人之间心理上的关系。

2、领导者影响力是指领导者影响改变他人心理与行为的能力。

3、组织是指以权、责、维持的社会成员实体。

4、沟通冲突是指由于沟通渠道不畅、信息交流不够等造成的冲突。

五、辨析题(每小题6分,共12分)

1、这种说法是对的。素质理论、作风理论、行为理论从多角度探讨领导的有效性,但他们研究领导的有效性,但它们研究领导有效性是军忽视了情境这一极其重要的因素。

2、这种说法是错的。个体的心态与年龄没有必然的关系,是由其个性所决定的,是其表现形式。

六、简述题(每小题8分,共32分)

1、学校人际关系的意义是:良好的人际关系有助于调动学校成员工作和学习的积极性;有助于学校成员心理健康发展;可促进教育质量的提高;是巩固和发展学校组织的保证。

2、学校领导者影响力是由权力性影响力和非权力性影响力构成。权力性影响力包括传统因素、职权因素、资历因素,非权力性影响力包括知识、才能、品格、感情等因素。

3、妨碍组织变革的因素有:职工认同、不安全感、地位上的考虑使人从心理上抵制变革;物质利益、经济收入等经济上的原因抵制变革。群体因素、人际关系等也可能导致对组织变革的抵制。

4、社会知觉、交流水平、观点态度的一致性、需要的互补性、志趣的相投型、个性的相容性等因素到人际关系。

七、论述题(任选1小题,14分)

1、(要点)克服变革障碍,推进组织变革可从以下几个方面考虑:通过宣传教育,使有关人员明确变革的目的意义;激励变革者;发动职工参与变革;加强员工的归属感;提高领导者的威信;加强意见沟通;合理安排变革时间和进程。

2、(要点)领导集体结构的优化要注意:思想认识的一致性;年龄结构的层次性;知识才能的互补性;人格结构的和谐性;性别结构的合理性。

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